بخش اظهارنظر عمومی جلسه روز سهشنبه هیئت آموزش ناحیه یکپارچه آموزشی بورلی هیلز (BHUSD) با فضایی حمایتی همراه بود و والدین، فارغالتحصیلان و اعضای جامعه پشت تریبون قرار گرفتند تا از رهبری هیئت قدردانی کنند و تغییراتی را شرح دهند که به گفته آنان، تجربه دانشآموزان و خانوادهها را بهبود بخشیده است.
اعضای جامعه در جلسه ۴ اوت هیئت آموزش، از ناحیه آموزشی، مسیر آموزشی آن و عملکرد هیئت تمجید کردند. سخنان آنان بر پیشرفت تحصیلی، فرهنگ مدارس، ارتباط با والدین، آموزش تابستانی، برنامههای تکمیلی پس از مدرسه، ورزش و آمادگی مدیران ناحیه برای رسیدگی به نگرانیهای جامعه متمرکز بود.
چندین سخنران بهطور ویژه از جودیت منوچهری (Judith Manouchehri)، رئیس هیئت آموزش، قدردانی کردند و او را مدیری توصیف کردند که به والدین پاسخ میدهد و به ادامه روند بهبود ناحیه آموزشی متعهد است.
این اظهارنظرها در جلسهای کوتاهشده مطرح شد که طی آن، هیئت ابتدا دستور جلسه و دو گزارش منابع انسانی را با رأی اتفاق آرای ۵ بر صفر تصویب کرد و سپس فرصت اظهارنظر عمومی را در اختیار حاضران گذاشت. هر سخنران دو دقیقه فرصت داشت تا هیئت را خطاب قرار دهد.
یکی از والدین، تغییرات معنادار را حاصل رهبری هیئت دانست
ناتالی گنگی (Natalie Gangi)، مادر دو دانشآموز مدرسه ابتدایی ال رودئو که فرزند سومش نیز برای پیوستن به آنان آماده میشود، نخستین سخنران بخش اظهارنظر عمومی بود. گنگی همچنین خود را از فارغالتحصیلان مدرسه ابتدایی هاثورن و دبیرستان بورلی هیلز معرفی کرد.
گنگی گفت برای ابراز قدردانی از تمام اعضای هیئت و تغییراتی که طی سه سال حضورش بهعنوان یکی از والدین BHUSD مشاهده کرده، در جلسه شرکت کرده است. او بهطور مشخص منوچهری را خطاب قرار داد و گفت حتی زمانی که سیاستهای ناحیه را زیر سؤال برده یا با آنها مخالفت کرده، پاسخهایی سنجیده دریافت کرده و شاهد پیشرفت بوده است.
گنگی گفت: «امروز، در پایان تابستان، اینجا هستم تا قدردانی عمیق خود را از تمام اعضای هیئت و همه امکاناتی که در سال گذشته برای فرزندانم فراهم کردید، ابراز کنم. بهطور ویژه از جودیت منوچهری سپاسگزارم؛ بابت تمام سیاستهایی که درباره آنها نظر دادهام، خواندهام و در سال گذشته نسبت به آنها انتقاد کردهام. در تمام این مسیر، با پاسخهایی سنجیده و پیشرفت روبهرو شدهام. در سه سالی که بخشی از این ناحیه آموزشی بودهام، شاهد تغییر در مدرسه، مدیریت و سیاستها بودهام و هر یک از این تغییرات، آینده فرزندانم را در این مدرسه بهتر کرده است.»
ستایش گنگی بر تجربهای بدون چالش در ناحیه آموزشی استوار نبود. او صریحاً درباره مشکلات تحصیلی دختر بزرگش پس از دو سال دشوار در مدرسه سخن گفت.
در یکی از آن سالها، آموزگار دخترش در طول سال تحصیلی درگذشت و پس از آن، کلاس با آموزگاران جایگزین اداره شد. گنگی گفت در سال بعد نیز قرارداد آموزگار دیگری تمدید نشد. با وجود این تجربهها، او گفت تغییرات گستردهتری که مشاهده کرده، موجب شده است همچنان از مسیر ناحیه آموزشی رضایت داشته باشد.
گنگی گفت دخترش پس از عقب ماندن از نظر تحصیلی، در برنامه مدرسه تابستانی BHUSD شرکت کرد. او توضیح داد که نگرانیاش درباره پیشرفت دخترش به اندازهای بود که شبها نمیتوانست بخوابد؛ اما کودکی که دوره تابستانی را به پایان رساند، برای آغاز سال تحصیلی بعد آماده بود.
گنگی گفت: «تمام آنچه در این ناحیه آموزشی دیدهام، باعث شده است همچنان از حضور در اینجا خوشحال و راضی باشم. دخترم در سال گذشته واقعاً به مدرسه تابستانی نیاز داشت و خوشبختانه اجازه یافت در آن شرکت کند. شرایط او در آغاز مدرسه تابستانی با وضعیت فعلیاش کاملاً متفاوت است. صادقانه بگویم، داستین میداند که برایش ایمیل فرستادم؛ بهدلیل وضعیت تحصیلی دخترم شبها خوابم نمیبرد. اما در پایان مدرسه تابستانی، او به دانشآموزی تبدیل شده است که برای سال آینده آمادگی دارد.»
گنگی در پایان به گفتوگوهای پیشین خود با منوچهری اشاره کرد. او گفت هر زمان از رئیس هیئت آموزش بابت فعالیتهایش تشکر کرده، منوچهری بهجای پذیرفتن اعتبار این اقدامات، بر باقی ماندن کارهای بیشتر تأکید کرده است.
گنگی گفت: «بارها فرصت گفتوگو با بسیاری از اعضای هیئت، بهویژه جودیت منوچهری، را داشتهام و همیشه از او بابت تمام کارهایی که انجام داده است تشکر میکنم. پاسخ شما هرگز این نیست که بگویید خواهش میکنم؛ همیشه میگویید هنوز کارهای بیشتری باقی مانده و کارهای بیشتری هست که میخواهید انجام دهید. از شما سپاسگزارم، زیرا من چنین هیئتی میخواهم.»
والدین به نتایج، ارتباطات و فرهنگ مدارس اشاره کردند
مرجان نهورای (Marjan Nehouray) پس از گنگی سخن گفت و در آغاز اعلام کرد که با اظهارات او موافق است. نهورای اذعان کرد که عضویت در هیئت آموزش مستلزم اتخاذ تصمیمهایی است که همه اعضای جامعه با آنها موافق نخواهند بود.
نهورای گفت: «فقط میخواستم چند دقیقه وقت بگذارم و از شما تشکر کنم. میدانم عضویت در هیئت آموزش آسان نیست. شما تصمیمهایی میگیرید، در حالی که میدانید همه با شما موافق نخواهند بود. واقعاً قدردانم که حتی زمانی که میدانستید تصمیمها دشوارند، اما برای فرزندان ما درست هستند، آمادگی اتخاذ آنها را داشتهاید.»
نهورای بهطور مستقیم ادعاهایی را که هیئت آموزش به دانشآموزان اهمیت نمیدهد رد کرد. او گفت اعضای هیئت بر نتایج دانشآموزان متمرکز ماندهاند و آثار این رویکرد را میتوان در عملکرد تحصیلی، پذیرش دانشگاهی، روحیه مدرسه و فضای حاکم بر مدارس ناحیه مشاهده کرد.
نهورای گفت: «متأسفانه چند نفر چنین القا میکنند که این هیئت به دانشآموزان ما اهمیت نمیدهد. بر اساس تمام آنچه دیدهام، هیچ ادعایی نمیتواند بیش از این از واقعیت دور باشد. شما بهجای آنکه تحت تأثیر حاشیهها قرار بگیرید، بر انجام بهترین کار برای فرزندانمان تمرکز کردید و امروز نتایج آن را میبینیم. نمرات آزمونهای ما افزایش یافته است. دانشآموزان بیشتری در کالجهای چهارساله پذیرفته میشوند. فضای مدارس ما کاملاً تغییر کرده است. اکنون روحیه مدرسه، نگرش مثبت و احساس افتخار بسیار بیشتری وجود دارد. وقتی وارد محوطه مدارس میشوید، واقعاً میتوانید این تفاوت را احساس کنید. اینها تنها چند نمونه از دستاوردهای فراوان این هیئت است.»
نهورای همچنین ارتباط با والدین را یکی از مهمترین تغییراتی دانست که مشاهده کرده است. او گفت والدین پس از طرح نگرانیهای خود پاسخ دریافت میکنند و شاهد اقدام هستند؛ تجربهای که به گفته او با دوران مدیریت پیشین ناحیه آموزشی تفاوت دارد.
نهورای گفت: «بهعنوان یک مادر، یکی از بزرگترین تغییراتی که متوجه شدهام این است که این هیئت واقعاً گوش میدهد. صدای والدین شنیده میشود. شفافیت بیشتر و ارتباطی واقعی وجود دارد. روشن است که دیدگاههای ما واقعاً اهمیت دارند و من این موضوع را شخصاً تجربه کردهام.»
نهورای به نمونهای از نگرانی خود در جلسه کمیته مشورتی سرپرست ناحیه آموزشی اشاره کرد. او گفت دکتر الکس چرنیس (Alex Cherniss)، سرپرست ناحیه، به موضوع رسیدگی و اقدام کرد؛ رویکردی که به گفته او با تجربههای پیشینش، زمانی که احساس میکرد اظهارنظرهای عمومی نادیده گرفته میشوند، متفاوت بود.
نهورای گفت: «نگرانیای داشتم و آن را در جلسه کمیته مشورتی دکتر چرنیس با او مطرح کردم. او بلافاصله وارد عمل شد و برای رسیدگی به وضعیت اقدام کرد. پیشتر چنین چیزی نداشتیم. هر بار که در گذشته به جلسه هیئت میآمدم، نظری مطرح میکردم یا سخنی میگفتم، موضوع بهسادگی نادیده گرفته میشد.»
بازگشت یک خانواده به BHUSD پس از تحصیل در مدرسه خصوصی
جاسمین رستگار (Jasmine Rastegar)، ساکن دیرینه بورلی هیلز، فارغالتحصیل BHUSD و از والدین دانشآموزان، به هیئت گفت خانوادهاش پس از تجربه تحصیل در مدرسه خصوصی، تصمیم گرفته است به ناحیه یکپارچه آموزشی بورلی هیلز بازگردد.
رستگار گفت خانوادهاش ناحیهای آموزشی را مشاهده کرده که از نظر تحصیلی در مسیر مثبتی حرکت میکند و در عین حال، فرصتها و حمایتهای در دسترس دانشآموزان را گسترش میدهد.
او به پیشرفتهای اعلامشده BHUSD در زبان انگلیسی، ریاضیات و علوم، افزایش آمادگی برای دانشگاه، رشد درخواستهای پذیرش در کالجهای چهارساله و عملکرد ناحیه در داشبورد مدارس کالیفرنیا اشاره کرد.
رستگار گفت: «ما والدین همگی بهترین آموزش را برای فرزندانمان میخواهیم. تصمیم گرفتیم بازگردیم، زیرا دیدیم ناحیه آموزشی نهتنها از نظر تحصیلی، بلکه در زمینه فرصتها و حمایتهایی که در اختیار دانشآموزان قرار میدهد، در مسیری بسیار مثبت حرکت میکند. پیشرفتهای تحصیلی که درباره آنها مطلع شدهام چشمگیر بودهاند. BHUSD اخیراً از پیشرفت قابلتوجه در زبان انگلیسی، ریاضیات و علوم، افزایش آمادگی دانشگاهی و رشد چشمگیر درخواستهای پذیرش در کالجهای چهارساله خبر داده است. موضوع امیدوارکنندهتر این است که بنا بر گزارش ناحیه، تمام شاخصهای داشبورد کالیفرنیا اکنون مطابق یا بالاتر از استاندارد ایالتی هستند.»
رستگار همچنین از سرمایهگذاری در برنامه درسی، مشاوره دانشگاهی، آموزش تقویتی پس از مدرسه، افزایش ساعات حمایت از دانشآموزان، ورزش، فناوری و آموزش هوش مصنوعی تقدیر کرد. او گفت این اقدامات به خانوادهاش اطمینان دادهاند که ناحیه آموزشی به بهبود مستمر و آمادهسازی دانشآموزان برای موفقیت تحصیلی و حرفهای آینده متعهد است.
رستگار گفت: «فراتر از آمار، شاهد سرمایهگذاری در برنامه درسی قویتر، گسترش مشاوره دانشگاهی، افزایش حمایت از دانشآموزان و خانوادهها از طریق برنامههایی مانند آموزش تقویتی پس از مدرسه و ساعات بیشتر خدمات، و همچنین برنامههای ورزشی قدرتمند بودهایم. نکته مهم این است که برنامههای نوآورانه شامل آمادهسازی دانشآموزان برای آینده در حوزه فناوری و آموزش هوش مصنوعی نیز میشوند. این سرمایهگذاریها به خانوادههایی مانند خانواده من اطمینان میدهند که BHUSD به بهبود مستمر و آمادهسازی دانشآموزان برای موفقیت در مدرسه ابتدایی، دبیرستان، دانشگاه، مشاغل آینده و مراحل پس از آن متعهد است.»
رستگار گفت تصمیم خانوادهاش برای بازگشت صرفاً بر نمرات آزمونها مبتنی نبود. به گفته او، این تصمیم همچنین بازتابدهنده ارزش آموزش عمومی پیوندخورده با جامعه بورلی هیلز و روابطی بود که دانشآموزان در این محیط شکل میدهند.
رستگار گفت: «آنچه در نهایت ما را بازگرداند، فقط نمرات آزمونها نبود. باور داشتیم که دبیرستان بورلی هیلز در کنار ارائه آموزش عمومی ممتاز، به دانشآموزان امکان میدهد بخشی از جامعهای قوی باشند و روابطی بسازند که تا پایان عمر دوام داشته باشند. میدانم والدین امروز گزینههای زیادی دارند. خانواده ما BHUSD را انتخاب کرد، زیرا به مسیری که این ناحیه در آن حرکت میکند باور داریم و میخواستیم بخشی از آن آینده باشیم.»
یکی از والدین ال رودئو از محیط ایمن و حمایتگر مدرسه تقدیر کرد
جاسمین یادگاری (Jasmine Yadgari)، مادر سه فرزند که دو نفر از آنان در مدرسه ابتدایی ال رودئو تحصیل میکنند، از هیئت آموزش، منوچهری و مدیران ناحیه آموزشی برای فعالیتهایشان تشکر کرد.
یادگاری محیط مدرسه را فضایی توصیف کرد که فرزندانش در آن، همزمان با شرکت در برنامه آموزش فراگیر زبان اسپانیایی، فعالیتهای تفریحی و برنامههای تکمیلی پس از مدرسه، از حمایت لازم برخوردارند.
یادگاری گفت: «از تلاش و تعهد شما برای ارائه آموزشی ممتاز به فرزندانمان در محیطی ایمن و حمایتگر سپاسگزارم. هر صبح فرزندانم را به مدرسه میرسانم و میدانم که از آنان مراقبت میشود، حمایت میشوند و تشویق میشوند نسخه بهتری از خود باشند. برای خانواده من در ال رودئو، این موضوع به معنای یادگیری زبانی کاملاً جدید از طریق برنامه آموزش فراگیر اسپانیایی، شرکت در مسابقات فوتبال جام جهانی هنگام زنگ تفریح و حتی آشنایی با طعمهای تازه است. پسرم اکنون عاشق دامپلینگ شده است؛ بنابراین از شما سپاسگزارم که هم ذهن و هم ذائقه او را پرورش دادهاید.»
یادگاری همچنین از فرصتهای آموزشی و تکمیلی پس از مدرسه برای فرزندانش تقدیر کرد و گفت این برنامهها به دانشآموزان امکان میدهند پس از پایان روز عادی مدرسه، به یادگیری ادامه دهند، در کنار دوستانشان بمانند و در محیطی امن و تحت نظارت حضور داشته باشند.
یادگاری گفت: «تفریح با به صدا درآمدن زنگ ساعت ۲:۴۵ پایان نمییابد. برنامههای تکمیلی پس از مدرسه به فرزندانم اجازه میدهد همچنان یاد بگیرند، در کنار دوستانشان باشند و در محیطی امن و تحت نظارت بمانند.»
یادگاری که عضو کمیسیون تفریحات و پارکهای بورلی هیلز نیز هست، بخش باقیمانده سخنان خود را به برنامههای شهری در دسترس کودکان، خانوادهها و سالمندان اختصاص داد. او نسخههایی از کاتالوگ برنامههای تفریحی پاییز شهرداری را نیز برای اعضای هیئت همراه آورده بود.
فرصتهای ورزشی با استقبال گسترده روبهرو شد
نیکی شمسی (Nicky Shamsi) سخنان خود را بر تنوع فرصتهای ورزشی در دسترس دانشآموزان مدرسه متوسطه بورلی ویستا و دبیرستان بورلی هیلز متمرکز کرد.
شمسی گفت بخش زیادی از هفته را از محل کار مرخصی گرفته تا فرزندانش را به جلسات انتخابی رشتههای مختلف ورزشی برساند و از هیئت آموزش بهدلیل فراهم کردن چنین مجموعه گستردهای از برنامهها در ناحیه تشکر کرد.
او فوتبال آمریکایی، تشویق ورزشی، دو صحرانوردی، والیبال، شنا، تنیس، بسکتبال، گلف، دوومیدانی و فوتبال را از جمله برنامههای دوره متوسطه اول برشمرد. او همچنین اشاره کرد که دبیرستان بورلی هیلز واترپلو، کشتی، بیسبال، لاکراس و سافتبال نیز ارائه میکند.
شمسی گفت: «بخش عمده این هفته را از کار مرخصی گرفتهام، زیرا فرزندانم را به جلسات انتخابی رشتههای مختلف ورزشی میرسانم و بسیار خوشحالم. میخواهم از همه شما بابت فرصت شرکت فرزندانم در این ورزشها تشکر کنم. این مدرسه بورلی ویستا است و فوتبال آمریکایی، تشویق ورزشی، دو صحرانوردی، والیبال، شنا، تنیس، بسکتبال، گلف، دوومیدانی و فوتبال دارد؛ و اینها فقط مربوط به دوره متوسطه اول است. دبیرستان نیز واترپلو، کشتی، بیسبال، لاکراس و سافتبال ارائه میکند. احساس میکنم فرزندانم در مدرسه خصوصی تحصیل میکنند. این بهترین شرایط ممکن است و بیش از این نمیتوانم چیزی بخواهم.»
شمسی گفت دسترسی به برنامههای ورزشی ناحیه، نیاز خانوادهها به پرداخت هزینه کلاسهای خصوصی و جابهجایی فرزندانشان در نقاط مختلف منطقه را کاهش داده است. او والدین را تشویق کرد بخشی از این صرفهجویی را به برنامههای مدارس، صندوقهای کلاسی و انجمنهای والدین و معلمان اختصاص دهند.
شمسی گفت: «پیشتر فرزندانمان را سوار میکردیم، برای شرکت در کلاسها و ورزشهای مختلف به نقاط گوناگون شهر میبردیم و هزینه آنها را میپرداختیم. بنابراین قویاً پیشنهاد میکنم والدین پولی را که پیشتر صرف این کلاسها میکردند، دوباره به مدارس ما بازگردانند. میتوانیم به صندوقهای کلاسی، انجمن والدین و معلمان و برنامههای مشابه کمک کنیم. بار دیگر از شما سپاسگزارم. واقعاً احساس میشود که اینجا یک مدرسه خصوصی است.»
در مجموع، بیشتر اظهارنظرهای عمومی پیام یکسانی داشتند: سخنرانان معتقدند ناحیه آموزشی در مسیری مثبت حرکت میکند و مدیران آن به جامعه گوش میدهند، پاسخ میدهند و تغییراتی ایجاد م
Join the Conversation
Comments are available exclusively for registered subscribers. Sign up to read comments and share your thoughts on this article.
Get access to exclusive content, breaking news, and community discussions.