ناحیه آموزشی بورلی هیلز سیاستی مهم درباره فناوری آموزشی و هوش مصنوعی تصویب کرد

هیئت آموزش ناحیه یکپارچه آموزشی بورلی هیلز (BHUSD) با رأی اتفاق آرا، سیاستی پایه‌به‌پایه درباره استفاده از دستگاه‌های دیجیتال در کلاس، یادگیری دیجیتال و هوش مصنوعی تصویب کرد. این سیاست ضمن تعیین محدودیت‌های تازه برای استفاده از فناوری، آموزش سواد هوش مصنوعی و اخلاق دیجیتال را گسترش می‌دهد.

سیاست شماره ۶۱۶۳.۴۷ هیئت آموزش، با عنوان «استفاده هدفمند از فناوری در کلاس درس، یادگیری دیجیتال و آموزش هوش مصنوعی»، پس از برگزاری سه جلسه عمومی مطالعاتی هیئت و دریافت دیدگاه‌های جامعه، با رأی ۵ بر صفر تصویب شد.

این سیاست بر این اصل استوار است که فناوری در کلاس باید از آموزش پشتیبانی کند، نه اینکه جایگزین تدریس مستقیم، دست‌نویسی، کتاب‌های چاپی، انجام محاسبات ریاضی با دست، گفت‌وگوی کلاسی، ارتباط شفاهی، یادگیری تجربی و استدلال مستقل شود.

جودی منوچهری (Judy Manouchehri)، رئیس هیئت آموزش، گفت: «ناحیه یکپارچه آموزشی بورلی هیلز ثابت کرده است که در عرصه آموزش پیشتاز است. این سیاست تاریخی، چارچوبی گام‌به‌گام با محدودیت‌هایی سنجیده و متناسب برای استفاده از فناوری ارائه می‌کند. این چارچوب در سال‌های ابتدایی، از خلاقیت و کنجکاوی طبیعی دانش‌آموزان محافظت می‌کند و هم‌زمان، با افزایش سن آنان، دسترسی بیشتری به فناوری و آموزش هوش مصنوعی فراهم می‌سازد تا برای هدایت آینده آماده شوند. ناحیه آموزشی بورلی هیلز با حفاظت از یادگیری بنیادی و تقویت آمادگی برای آینده، الگویی برای نواحی آموزشی سراسر کشور ایجاد می‌کند.»

بر اساس این سیاست، از مهدکودک انتقالی تا پایه دوم، دستگاهی به‌صورت اختصاصی به هر دانش‌آموز واگذار نخواهد شد. استفاده از فناوری در این پایه‌ها به ارزیابی‌های الزامی، فعالیت‌های هدایت‌شده از سوی معلم و تسهیلاتی که طبق قانون باید ارائه شوند، محدود خواهد بود.

در پایه‌های سوم تا پنجم، همچنان دست‌نویسی، کتاب‌های چاپی، ریاضیات مبتنی بر کاغذ و تعامل مستقیم با معلمان در اولویت خواهد بود. دانش‌آموزان همچنین در یک برنامه اختصاصی فناوری و نوآوری شرکت خواهند کرد که برنامه‌نویسی، رباتیک، شهروندی دیجیتال، سواد رسانه‌ای، ایمنی اینترنت و مبانی هوش مصنوعی را پوشش می‌دهد.

دانش‌آموزان دوره متوسطه اول هر سال در زمینه سواد هوش مصنوعی، اخلاق دیجیتال، امنیت سایبری، برنامه‌نویسی، پژوهش، سواد رسانه‌ای و شهروندی مسئولانه دیجیتال آموزش خواهند دید.

در مقطع دبیرستان، فناوری برای فعالیت‌های پیشرفته تحصیلی، آمادگی ورود به دانشگاه و آمادگی شغلی به کار گرفته خواهد شد. این سیاست همچنان بر نوشتن، گفت‌وگو، تفکر انتقادی، یادگیری مستقل و تولید آثار اصیل از سوی دانش‌آموزان تأکید دارد.

دکتر الکس چرنیس (Alex Cherniss)، سرپرست ناحیه آموزشی، گفت: «فناوری هرگز نباید جایگزین فرایند اساسی یادگیری شود. این سیاست زمان غیرضروری استفاده از صفحه‌نمایش را کاهش می‌دهد تا کلاس‌های ما همچنان بر نوشتن، یادگیری تجربی، تفکر انتقادی و توان بنیادی قلم و کاغذ متمرکز بمانند. در عین حال، ناحیه آموزشی بورلی هیلز در حال پیشبرد سواد هوش مصنوعی، استفاده اخلاقی و مهندسی پرامپت به‌سوی تبدیل شدن به یکی از الزامات فارغ‌التحصیلی است تا دانش‌آموزان ما نه‌تنها برای ورود به آینده، بلکه برای هدایت و شکل‌دهی آن آماده باشند.»

این سیاست همچنین دسترسی به بازی‌ها و وب‌سایت‌های نامرتبط با برنامه درسی را در دستگاه‌های ناحیه آموزشی محدود می‌کند و خواستار آن است که خانواده‌ها گزارش‌های هفتگی درباره نحوه استفاده دانش‌آموزان از دستگاه‌ها دریافت کنند.

معلمان اجازه نخواهند داشت از هوش مصنوعی برای نمره‌دهی به تکالیف دانش‌آموزان، تعیین امتیاز، تهیه نظرات نهایی ارزیابی یا جایگزین کردن قضاوت حرفه‌ای خود استفاده کنند. با رواج بیشتر ابزارهای هوش مصنوعی در مدارس، این محدودیت‌ها مسئولیت مستقیم معلمان در ارزیابی عملکرد دانش‌آموزان را حفظ می‌کند.

در جریان بررسی این سیاست از سوی هیئت آموزش، جودی منوچهری، رئیس هیئت، و سیگالی ساباگ (Sigalie Sabag)، معاون رئیس، مأمور هدایت روند تدوین آن شدند. چارچوب نهایی سپس به تصویب هر پنج عضو هیئت رسید.

این سیاست بر پایه قطعنامه شماره ۲۰۲۵-۲۰۲۶-۱۴ با عنوان «استفاده هدفمند از فناوری: تدوین دستورالعمل‌هایی برای زمان استفاده دانش‌آموزان از صفحه‌نمایش» تنظیم شده است؛ قطعنامه‌ای که هیئت آموزش در مارس ۲۰۲۶ تصویب کرد. اجرای این سیاست اکنون مستلزم آن است که ناحیه یکپارچه آموزشی بورلی هیلز چارچوب هر پایه تحصیلی را به شیوه‌های عملی کلاس درس، برنامه‌های آموزشی و سازوکارهای گزارش‌دهی به خانواده‌ها در سراسر ناحیه تبدیل کند.